Знакомство с предметами дпи в старшей группе

знакомство с предметами дпи в старшей группе

оригинальные предметы, имеющие общественное значение. . при знакомстве с явлениями искусства сохранение специфических особенностей каждого из В старшей группе дети уже владеют опытом совместных действий: ДПИ. Изделия мастеров придают уютность помещению, украшают его. Знакомство детей с декоративными промыслами предоставлено не прикладного искусства, через рассматривание предметов, иллюстраций, фото *мною разработано перспективное планирование для средней, старшей, подготовительной групп. *подробные конспекты занятий и развлечений по ДПИ. Дети рассматривают предметы ДПИ и их изображения, репродукции, открытки. В средней группе детского сада необходимо познакомить детей с народными В старшей и подготовительной группах необходимо возвращаться к уже . При знакомстве детей с декоративно-прикладным искусством.

Еще с одним видом народного искусства, с которым можно познакомить детей нашей страны, является гжельская роспись. Давая детям представление о гжельской росписи, нужно обязательно рассказать предысторию возникновения данной росписи, которой расписывают нежный гжельский фарфор.

  • Ознакомление с живой природой «Рисование комнатного растения с натуры» (старшая группа)
  • Проект по Декоративно-прикладному искусству
  • «Народное декаративно-прикладное искусство»

Дети знакомятся с основными элементами росписи — гжельская роза, птица, травка и. При расписывании посуды в первую очередь надо дать детям представления о кайме, ее разнообразных формах.

Дети учатся самостоятельно составлять узор, используя знакомые элементы, закрепляют свои знания о цвете и его оттенках. В данной возрастной группе продолжают знакомить детей с особенностями декоративной лепки.

Учат лепить птиц, животных, людей по типу народных игрушек дымковской, филимоновской, каргопольской идр. Необходимо сформировать умение украшать узорами предметы декоративного искусства.

4.Методика ознакомления дошкольников с произведениями дпи.

Учить расписывать изделия гуашью, украшать их налепами и углубленным рельефом, использовать стеку. В подготовительной группе продолжают развивать декоративное творчество детей, умение создавать узоры по мотивам народных росписей, уже знакомых детям и новых хохломская, жостовская, мезенская роспись и. Учат детей выделять и передавать цветовую гамму народного декоративного искусства определенного вида.

В подготовительной к школе группе дети составляют узоры по мотивам народного искусства на бумаге разной формы квадрате, круге, прямоугольнике, многоугольнике, овале и др. Дети составляют симметричный узор, как в старшей группе, и, кроме того вводится новая композиция — асимметричная, типа хохломской и жостовской росписей, когда завитки или цветы заполняют поверхность формы.

Детей знакомят с жестовской росписью. Необходимо четко определять задачи по композиции: Например, при составлении узора по городецкой росписи педагог учит детей изображать наиболее простую композицию на полосе, украшать ее цветами, бутонами и листьями. Затем дети могут составить композицию из цветов на квадрате, круге, овале в зависимости от тех предметов, которые они рассматривали в натуре или на иллюстрации стол, стул, доска, сундучок.

Когда дети усвоят принципы композиционного расположения и способы составления узора, их начинают обучать изображению птиц с последующим включением данных элементов в композицию с цветами.

В ходе НОД наряду с учебными задачами необходимо предусматривать творческие задания. Ребенку предлагается самостоятельно выбирать мотивы, варианты композиции, не нарушая особенностей росписи. На НОД по замыслу дети составляют узор росписи на бумаге разной формы, используя знакомые мотивы, подбирая цвет фона и элементов.

Такие занятия позволяют педагогу определить уровень представлений воспитанников о росписи и установить, насколько свободно они используют приобретенные умения. Простота формы, выразительность пластического решения игрушки не только вызывает у детей радость, восхищение, но и побуждает их к самостоятельной лепке, творчеству. Дети 5 — 6 лет знакомятся с еще одним видом народной пластики — белорусской керамикой.

4.Методика ознакомления дошкольников с произведениями дпи.

Это разнообразные миски, масленицы, горлачи, збаны и др. Все они имеют характерные для гончарного искусства Беларуси художественные особенности. В процессе исследования и анализа необходимо помочь детям определить. Сначала рассматривается форма, выявление связи формы и функциональности. Дальнейшее рассматривание связано с анализом декора, которым украшены гончарные формы. Сначала определяются основные элементы. Чаще всего ими являются различные волнистые, прямые, узкие и широкие линии.

знакомство с предметами дпи в старшей группе

Таблицы с элементами росписи, синяя гуашь, кисти 8 и 3 номера, тычки, заготовленные тарелочки из папье-маше, покрашенные белой гуашью. Гжель —древнее село Московской области.

знакомство с предметами дпи в старшей группе

Уже в 18. Так хороши эти изделия, так полюбились они людям, что слава о гжельском искусстве разлетелась не только у нас в стране, но и по всему миру. За что же гжель нравится всем? Прежде всего, своим синим цветов по белому фону. Сами гжельцы говорят, что небо у них, как нигже в России, синее- синее.

Вот и задумали они перенести эту синеву на свои изделия. По белому фону ведт рука художника кисточкой с краской… То сильнее, то слабее нажимает он на .